ATIVIDADE 3

Considerando todas as discussões sobre a didática do ensino superior, bem como o material postado acerca da problemática do ensino superior no Brasil e ainda mais os vídeos acima descritos, comente, objetivamente, de que forma VOCÊ está-se preparando para essa nova conjuntura educacional, ou seja, que tipo de docente VOCÊ representa?

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 2 (COM BASE NO FILME "O GRANDE DESAFIO")

Neste filme, o interesse para a Didática do Ensino Superior repousa sobre a metodologia e as técnicas usadas pelo Professor para convencer e persuadir seus alunos a debaterem em universidades distintas e a seguirem muito longe com isso, apesar das adversidades e contrariando alguns interesses imediatos do grupo. Houve motivaçãoe paixão naquele fazer pedagógico!

De posse deste preâmbulo, procure fazer uma autoanálise e procurar em sua memória uma situação semelhante a essa na qual você tenha sido "o motivador", " o condutor"  como docente e que ajudou a transformar a vida de alguém ou de muitos/as. Conte aqui essa história! Caso não a tenha, dê sua opinião sobre o filme!!!

ATIVIDADE 1:

NTE 9 – DIDÁTICO DO ENSINO SUPERIOR        PROFª MS. GILBERLANDE P SANTOS

ATIVIDADE 1 (SEMANA DE 18 A 25 DE MANO DE 2013 – 2 H/A)

COM BASE NAS LEITURAS PROPORCIONADAS PELO FILME O DISCURSO DO REI, COMENTE OS SEGUINTES ASPECTOS NELE TRATADOS:

1. OS MÉTODOS POUCO ORTODOXOS UTILIZADOS PELO TERAPEUTA DA FALA QUE TRABALHA COM O JOVEM FUTURO REI.

2. CONSIDERANDO QUE NA SALA DE AULA A LIDERANÇA DEVE SER EXERCIDA E PARTILHADA PELO DOCENTE, COMENTE A RELEVÂNCIA DA COMUNICAÇÃO EFICAZ PARA CONSTITUIÇÃO DESSE PROCESSO TENDO COMO BASE AS DIFICULDADES ORIUNDAS DE POSSÍVEIS PATOLOGIAS FÍSICAS E PSÍQUICAS.

ESTE É O LINK PARA O FILME - 

https://www.youtube.com/watch?v=KwQvcI7qzFk  ------ O DISCURSO DO REI

ATENÇÃO, TECNÓLOGOS:

Prof.ª Gilberlande Santos

MANUAL ORIENTATIVO PARA REALIZAÇÃO DE SEMINÁRIOS

I. ORIENTAÇÕES AO DOCENTE

1. PREPARAÇÃO DO SEMINÁRIO

- O professor deverá:

q Apresentar o tema ou obra(s);

q Justificar sua importância;

q Desafiar os estudantes a pesquisarem e a produzirem um seminário com os resultados alcançados;

q Apresentar os caminhos para realizarem a pesquisa;

q Indicar bibliografia;

q Organizar o calendário para as apresentações.

2. DESENVOLVIMENTO

SEMINÁRIOS

2.1 A apresentação oral deve ser programada para durar o tempo previsto pelo docente da disciplina. (Vide tabela de horários nos anexos).

2.2 Esteja no local de apresentação com antecedência e prestigie a apresentação de seus colegas todas as vezes em eles forem se apresentar; acompanhe as discussões orientadas pelo docente; assim você já corrigirá alguma coisa que por acaso não esteja correto em seu trabalho.

2.3 Cheque o funcionamento dos equipamentos eletrônicos que usará e deixe os arquivos todos em ordem, caso faça uso desse recursos.

2.4 Treine e ajuste sua apresentação. Isto só pode ser feito em voz alta e usando os textos e figuras de apoio. Preferencialmente, treine para uma audiência conhecida (colegas e/ou professor(es)). CONTROLE SEU TEMPO!

2.5 Apresentações em DataShow são práticas e fáceis de executar. Porém, lembre-se que imprevistos acontecem e é sempre bom ter um plano “B”. Este plano “B” pode ser constituído por algumas poucas transparências e/ou slides fotográficos básicos incluindo apenas itens de difícil apresentação apenas verbal. Ou então dinamismo para apresentações sem recursos além da voz e do papel.

2.6 Cuide para que sua voz seja audível, legível e compreensível; TER UM ABOA DICÇÃO NÃO É GRITAR, MAS SIM USAR ADEQUADAMENTE O MICROFONE OU IMPOSTAR BEM A SUA VOZ.

2.7 Mantenha a postura corporal e o modo de se vestir adequados, assim como use a norma padrão da língua, afinal, trata-se de um momento formal. NO DIA DO SEMINÁRIO, VISTA-SE FORMALMENTE.

2.8 Durante todo o tempo de apresentação do seminário, você deve permanecer de pé; assim poderá controlar melhor o público.

2.9 Antes de iniciar a apresentação, você e/ou os membros do grupo devem ser apresentados ao público, um a um, dizendo o primeiro nome e qual assunto será ali discutido.

2.10 No trabalho em grupo, cuide para que: após a fala de um apresentador para o outro, não haja aquela frase indevida “eu fiquei com a parte de...” lembre-se, O TRABALHO É EM GRUPO, portanto, deve pressupor que todo o material é de todos.

ATENÇÃO!!!!!!!!!!!!

BREVE RESUMO DESTAS ORIENTAÇÕES:

ü VOCÊ PODERÁ UTILIZAR QUAISQUER RECURSOS DIDÁTICOS JULGADOS CONVENIENTES, APENAS ASSEGURE-SE DE QUE SABE BEM MANUSEÁ-LOS;

ü CONTROLE BEM O TEMPO DE APRESENTAÇÃO;

ü NÃO FAÇA LEITURAS DE TEXTOS LONGOS;

ü ADEQUE SUA LINGUAGEM AO NÍVEL DE FORMALIDADE DO MOMENTO;

ü COMPORTE-SE COMO SE ESTIVESSE EM UMA BANCA EXAMINADORA;

ü VISTA-SE FORMALMENTE PARA A OCASIÃO (HOMENS: CALÇA COMPRIDA DE TECIDO – NÃO JEANS – E CAMISA DE TECIDO – PODE SER MANGA CURTA OU LONGA, SE PUDER USAR UM BLAZER OU UM PALETÓ – SEM GRAVATA; MULHERES: SAIA OU CALÇA DE TECIDO – NÃO JEANS – E BLUSAS OU CAMISAS DE TECIDOS; TAMBÉM PODEM OPTAR PELO VESTIDO DESDE QUE SEJAM DO TIPO ESPORTE-FINO E, DE PREFERÊNCIA, UM CASACO TIPO BLASER OU SPENCER POR CIMA DESSAS ROUPAS CITADAS

ü MANTENHA-SE ATENTO ÀS APRESENTAÇÕES DOS COLEGAS

ü MANTENHA-SE DE PÉ DURANTE TODO O TEMPO DA SUA APRESENTAÇÃO.

3 DA FORMATAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO

3.1 A preparação de textos e figuras para apresentações orais difere de preparações para impressão em papel. A seguir algumas dicas:

3.1.1 textos e figuras devem ser mais largos que altos – este formato é mais adequado para a maioria das telas de projeção.

3.1.2 Fontes “retas”, como Arial ou Helvética, são mais legíveis e devem ser usadas em fontes bem maiores do que seria aceitável para impressão em papel. Não inclua mais do que seis tópicos (sob a forma de itens) em cada material de exposição.

3.1.3 Usar sempre alto contraste entre imagem (texto ou figura) e fundo. Os slides mais legíveis têm texto preto sobre fundo branco. Um fundo claro (ex. amarelo claro) com letras em cores fortes (ex. azul marinho escuro) também funciona, ou vice-versa. Evite exagerar no número e na aparência das cores.

3.1.4 Padronize sua apresentação. Use o mesmo padrão de cores em todas as suas imagens. Escolha padrão para símbolos/ideogramas de listagens, fontes e tamanhos de texto para títulos, tópicos, gráficos, etc. No DataShow, use sempre as mesmas transições de um slide para outro.

3.1.5 Evite apresentar na tela o texto de seu discurso – inclua apenas tópicos ou palavras-chave para que não esqueça de apresentar informações importantes ou sua sequência.

3.1.6 Evite elementos superpovoados de informações – as imagens (textos e/ou figuras) devem ser compreendidas em poucos segundos.

3.1.7 NÃO É OBRIGATÓRIA APRESENTAÇÃO DO TEMA COM O USO DE RECURSOS ÁUDIO-VISUAIS; A EQUIPE PODERÃ APRESENTAR CONFORME JULGAR MAIS CONVENIENTE!

LEMBRETE FINAL: quando terminar a apresentação, agradeça sempre e abra para as dúvidas e discussões.

4. SOBRE A AUDIÊNCIA

ü Para cada Seminário apresentado, cada equipe deverá eleger um colega que elaborará uma pergunta a ser feita à equipe apresentadora ao final da exposição.

ü Não deve haver interrupções das apresentações; todas as dúvidas e/ou comentários serão feitos ao final da exposição.

Prof.ª Gilberlande Santos

SEJAM BEM VINDOS!

Módulo 9 - Didática do Ensino Superior teve seu início neste último sábado com muita energia e didática, ministrada pela Prof.ª  Mestra Gilberlande Pereira - Coordenadora Geral de Graduação da FAINTVISA.

Como dizia (SANTOS NETO, 2010),  a formação de um educador como profissional na área acadêmica fica muito além de sua experiência prática e seus conhecimentos fora dela. É preciso de conhecimentos que criem uma interface entre o empirismo e a arte de como ensinar de forma científica. Neste contexto, a titularidade de um docente com vasta experiência não-acadêmica e com formação pedagógica e didática, tendo como pilares a arte e ciência da educação e do ensino, é de essencial importância para que a educação chegue aos educandos de forma correta e assimilativa. A didática do ensino é uma extraordinária técnica para o ensinamento dos educandos, pois mostra que saber ensinar não é somente ter experiência fora da sala de aula. Precisa saber como lhe dar com os alunos de forma científica, apresentando as técnicas corretas para o ensino-aprendizado correto. 

Nossos votos de muito sucesso e que este módulo possa contribuir na formação dos futuros Tecnólogos Educacionais 2013 que se aproxima de sua reta final.

A Coordenação.

SEJA BEM VINDO A ESTE ESPAÇO ACADÊMICO!

A ARTE DE PROPORCIONAR MUDANÇAS DE COMPORTAMENTOS NAS PESSOAS É UM PROCESSO DE INTIMIDADE DESENCADEADO ENTRE O EDUCADOR E O APRENDIZ. A ESTA RELAÇÃO PODEMOS CHAMAR DE DIDÁTICA.

OS VÁRIOS CAMINHOS QUE TENTAM CONTEMPLAR A COMPETÊNCIA DESTA RELAÇÃO PODEMOS CHAMAR DE METODOLOGIA.